Mes: octubre 2019

Estos días la prensa local de Gijón publicaba una noticia relacionada con la futura apertura de un nuevo recurso social dirigido a jóvenes. Un centro donde quienes han estado bajo la tutela del Principado de Asturias tendrán la oportunidad de seguir construyendo su proyecto vital. Recordemos la obligación que tenemos como sociedad a la hora de proteger los derechos (constitución, derechos humanos, convención sobre los derechos del niño…). Desconozco (como la gran mayoría) los entresijos del proyecto pero si reconozco que responde a una de las muchísimas demandas que se lanzan desde distintos sitios a los poderes públicos.

Ésto, que debiera ser motivo de júbilo y celebración, por tratarse de un espacio más de oportunidad para quienes lo necesitan, está evidenciando todo lo que nos falta por avanzar en «derechos, corresponsabilidad y solidaridad». Miedo da leer la cantidad de comentarios que se acumulan en las noticias publicadas o en redes sociales. Mensajes que prejuzgan, criminalizan y tienen la capacidad de estimular la cultura del miedo, de «lo mio primero», del rechazo al diferente… Y todo este pensar y sentir se materializa por que tras la palabra «jóvenes» viene la palabra «inmigrantes».

Creo que una sociedad debe cuidar de las personas, debe generar las oportunidades suficientes para que aquellas que parten de contextos más complejos puedan formar y conformar un relato en su comunidad y el mundo. Una sociedad que sea consecuente con lo que es… un proyecto común, inclusivo, acogedor y alejado del odio al diferente y a aquel que carece de redes de protección. Y en la construcción de esta sociedad jugamos un papel todos y todas.

Quienes administran la cosa pública deben cuidar los procesos de respuesta a las desigualdades. En el «como» construimos las cosas, fortalecemos un modelo de sociedad u otro. Cómo han tratado esta información lo pone en evidencia. Pero también todos y todas jugamos un papel capital; lanzando a la hoguera de la crítica a quienes no conocemos o presuponemos diferentes, poco o nada ayudamos… Este mundo tan rápido necesita de reflexión  y sosiego antes de dar al botón «enviar». En el caso que nos ocupa, es doloroso ver como se señala a chicos y chicas que hace dos días eran menores. Menores que han vivido cosas en sus cortas vidas que nadie debiera afrontar nunca. Chicos y chicas supervivientes de un mundo feroz que aleja a las personas del centro de su sentir y pensar.

Es fácil construir mensajes que despierten el aplauso o me gusta de la gente. Mensajes que se comparten a través de las redes y los bares a un ritmo frenético. Mensajes que juegan con el exabrupto, el estereotipo o la percepción de lo que rompe nuestra homogeneidad. Mensajes que hacen de la excepcionalidad una generalidad, de lo oído en boca de otros una verdad, del sufrir de unos el miedo de todos. Aquí entra en juego nuestra corresponsabilidad y solidaridad a la hora de fortalecer una sociedad digna de traspasar a las futuras generaciones.

Tenemos mucha tarea por delante. El discurso del miedo, del odio, de la confrontación hacia quienes sufren… está a la orden del día. Arraiga en más personas de las que nos imaginamos y el silencio es su mejor y mayor aliado. Es sigiloso y seductor. Repensemos lo que oímos, abramos nuestra mirada a lo que nos rodea y co-construyamos la realidad… sólo así podremos recolocar en el centro de nuestro sentir a las personas.

Entre tanto… seguiremos remando.

Recuerdo aquella noche como si fuera hoy. Estábamos disfrutando de una rica cena en un mexicano de Barcelona. La conversación iba ganando profundidad pseudointelectual entre plato y plato. En ese momento un amigo suelta esa gran perla… “para mí la felicidad es una televisión de 47 pulgadas”. Lejos de parecer una broma, su argumento era expresado con la serenidad de alguien que cree y se cree lo que está diciendo. Ese día me hizo pensar mucho. ¿Cuánta gente puede sentir y vivir la vida soñando con teles de 47 pulgadas?…

Cuando pensamos en la educación, nuestro imaginario colectivo nos lleva directamente a construir una escuela, visualizar un libro de texto o evocar la voz de un profesor o profesora. Pensamos en ecuaciones, capitales del mundo o elementos de la tabla periódica. Queremos que niños, niñas y jóvenes sean los mejores y sepan mucho para tener un buen empleo y poder comprarse una casa, un coche… ¿y una tele de 47 pulgadas?

A mí me gusta pensar en dónde está el alma y la intencionalidad de las cosas, de los procesos… ¿Dónde está el por qué, el para qué y el cómo? Y me niego a entender la educación como un proceso instrumental que busca generar seres individuales alejados del pensamiento crítico o de un enfoque hacia el bien común.

Quizás lo que en muchas ocasiones nos falte es entender la educación como un gran universo donde deben convivir multiplicidad de agentes, caminos, experiencias y oportunidades. Donde la comunidad juegue un papel referente y no testimonial. Donde se potencie el descubrimiento. Un universo infinito que también fortalezca nuestras competencias colectivas de ciudadanía. El sistema educativo tiene ese gran reto, esa gran tarea y responsabilidad.

Aquí es donde quiero poner de relieve el papel que jugamos las entidades, las asociaciones, fundaciones… la sociedad civil organizada, el tercer sector. Y dentro de todo el tipo de entidades que pueden existir, sobremanera aquellas que tienen base arraigada en el territorio, organizaciones que forman y conforman la realidad comunitaria de su entorno. Es en estos espacios donde se contribuye a vertebrar esas competencias colectivas ciudadanas. Pero veamos algunas.

Uno de los grandes retos que vivimos, y que el sistema educativo debe contribuir a resolver, es la convivencia. El entender y aprender que la diversidad enriquece, fortalece y ayuda a construir respuestas distintas. Vivir en una realidad homogénea no estimula la innovación, la cohesión o la proactividad. ¿Nos suenan algunas de estas palabras?… son factores claves en algo que nos encanta poner en negrita: el emprendimiento. Una cultura (o práctica) que solo se estimula desde la capacidad de acción que tenemos las personas, desde la experimentación, desde la resolución y transformación de aquellas cosas que pensamos se pueden mejorar.

Pero no se trata solo de convivir y tener capacidad de acción, algo que en muchas ocasiones nos sorprende es cómo hemos desaprendido a organizarnos. Tendemos cada vez más a esperar que las soluciones nos vengan dadas, que Google o Amazon nos ofrezcan el producto que nos resolverá todo. Una sociedad debe ser proactiva, y para ello debe entender y vivir con naturalidad la búsqueda de consensos, el trabajo en equipo, la mirada procesual. Debemos querer, poder y saber que se pueden hacer cosas; y para ello se necesita organización.

¿Por qué ocurren las cosas? ¿Por qué se pagan impuestos? ¿Cómo llega una camiseta a la estantería de una tienda? ¿Por qué hay más de un 20 % de personas en riesgo de exclusión y pobreza en nuestro país?… Todo tiene explicación. Todo puede ser respondido. Sin dudas, sin capacidad de replantearse lo que vemos y vivimos, nunca se podrán estimular muchas de las cosas que queremos que niños, niñas y jóvenes hagan en un futuro. Ese pensamiento crítico es vital para no vivir en un matrix manipulado. Es un elemento de protección en una realidad que va tan rápida que no nos permite disfrutar del maravilloso viaje que es la vida.

Estas son solo algunas de las competencias colectivas ciudadanas que desde las entidades día a día intentamos fortalecer. Un pequeño granito de arena a nuestro sistema educativo construido desde la educación no formal. Un trabajo que si se protegiera, potenciara y cuidara seguro que haría entender que la felicidad no es una televisión de 47 pulgadas.

Enlace artículo blog Fundación Pioneros:

http://hablemosdeeducacionpionera.blogspot.com/2019/06/la-felicidad-una-television-de-47.html